No existe un enfoque único para la gestión de la clase; Los métodos de disciplina deben ser tan diversos y únicos como los propios estudiantes. Pero de acuerdo con Grace Dearborn, una maestra de secundaria y autora de los libros Picture This!y la gestión consciente de la clase: un hilo común debe correr a través de todos ellos: la compasión.
En un artículo reciente sobre Mindshift , el editor Ki Sung proporciona los consejos de Dearborn sobre la gestión del comportamiento en el aula basada en la compasión. Infundir disciplina con compasión significa considerar no solo qué consecuencias imponer, dice Dearborn, sino repensar algunas de nuestras suposiciones sobre cómo, por qué y cuándo disciplinamos a los estudiantes.
Para dar a los estudiantes más autonomía, Dearborn presenta una serie de opciones escalonadas enmarcadas "como consecuencias, no como castigos". Incluso si la elección del estudiante no produce el resultado que un maestro deseaba, el proceso refuerza que "la maestra se preocupa lo suficiente como para responsabilizarla".
Dearborn, quien participó en intercambios frustrados con los estudiantes como educador joven, aconseja a los maestros que estén atentos al "tono, postura y volumen, para evitar los enfrentamientos", y que consideren disciplinar en privado cuando sea apropiado. Los maestros deben tener en cuenta que los estudiantes de secundaria a menudo actúan porque "se sienten avergonzados cuando se les llama al frente de toda la clase".
Cuando los estudiantes están desafiantes o abiertamente enojados, ella alienta a los educadores a buscar los "subtítulos" del comportamiento. La atención se centra menos en la acción y más en el "por qué" detrás de ella. “Cuando los niños actúan de manera confrontativa, desdeñosa o volátil”, según el artículo, “Dearborn sugiere buscar el mensaje más profundo que el estudiante está comunicando, ya sea que lo sepa o no. Se imagina un subtítulo invisible delante del estudiante que comunica lo que realmente necesita ". El enfoque ha sido revelador, permitiendo a Dearborn" dejar de percibir la mala conducta como una falta de respeto ".
Otro método que desarrolló se llama "disciplina de conducción". En lugar de participar en una batalla por un pequeño problema de comportamiento, advierte: "Diga el nombre del niño súper rápido y luego siga adelante". “A veces es lo correcto. La asusta, y luego sigo adelante antes de que ella pueda convencerme de una discusión.
Dearborn reconoce que no hay soluciones simples para la gestión del aula: "cambiar el comportamiento se reduce a un trabajo duro". Elegir compasión sobre los enfoques punitivos instintivos construye relaciones y, según ella, hace un mejor trabajo para mejorar el compromiso y el comportamiento a largo plazo.
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